<div><br></div><div>Thanks to all for helpful advice already. </div><div><br></div><div>Offline, Tom G. recommended WordpressMU + buddypress extension, which I will check out.</div><div><br></div><div>I am excited to read the resources suggested by Nicole Ellison. </div>
<div><br></div><div>Liz Pullen raised a couple of important issues.  Although I will have a couple of TAs helping me, there are no discussion sections. (we make time for group work outside of class so we do get some smaller scale interaction, but yes, it is a big class).</div>
<div><br></div><div>I do like the idea of establishing different blogs, with TA moderation, which might be organized to reflect substantive areas from the course.  </div><div><br></div><div>I agree that the integration of the google ads is a bit jarring, but it also raises some really interesting questions. The use of the adsense ads has been a course content motivated experiment.  I talk about it a little on the blog: </div>
<div><a href="http://group-processes-social-change.blogspot.com/2009/10/ya-know-what-doughnut.html">http://group-processes-social-change.blogspot.com/2009/10/ya-know-what-doughnut.html</a></div><div><br></div><div>So far-- the benefits seem to outweigh the costs, but it is an evolving topic of discussion in the class.  It may sound strange but the fact that our work generated ad revenue has had an empowering effect (somehow we were validated?).  Anyways,students have picked up their pace of submission, are more interested in sharing it with others.  I also recently added google analytics to the site, and we are going to discuss the preliminary reports on readership and usage that they provide, while discussing possible implications of the availability of that sort of data both for the producer of the site and 3rd parties.  </div>
<div><br></div><div>Also, in light of the course blogging experiment two students have started blogs of their own, one to help manage a band and the other as a social commentary blog.  </div><div><br></div><div>Finally-- I would say that the ads act as symbols of the commercialization of the education environment, but they also raise the notion that the intellectual production of student is often either wasted (never reaching beyond an assignment) or appropriated by the institution for prestige enhancement.   I like the idea of recapturing some of the that productivity for the benefit of the class as a whole, and also planting the idea that the students themselves might want to build their own web pages, blogs, apps, etc. beyond the course.   </div>
<div><br></div><div>Thanks again to everyone, and I suspect I have already missed several comments because this email took a while to write. </div><div><br></div><div>ted</div><br>-- <br>Howard T. Welser<br>Assistant Professor<br>
Department of Sociology &amp; Anthropology<br>Ohio University<br>Bentley Annex 109<br>Athens, Ohio 45701<br>740.597-2722<br>